防灾体验馆 多媒体防空防灾科普馆施工

随着科技的发展，教育授课的方式开始变得多种多样，所以我们不妨就将我们的多媒体技术应用于中小学安全教育的教学中。一些简单易懂却吸引学生注意力的中小学生安全多媒体互动设备;或者一些中小学安全教育实时的案例。这样不仅可以吸引小学生观看，更可以让他们在新奇中体会到安全的重要性，乐于接受中小学生安全，从而深入他们的内心。因此，应用现代多媒体互动技术建设多媒体中小学安全教育基地是中小学安全教育重要的组成部分。

用vr创造真实的认知环境，走进课堂，以创新的教育模式，**学生探索学习的乐趣。课堂上同学们积参与，边听老师的讲解，边用VR观看所学的内容。同学们能体验到以往课堂所体验不到的东西，能更具象的看到灾害现场、看到地震、台风等场景;通过听与看有利于同学的理解，更好的掌握学习内容。通过老师的引导，学生自主探索，总结发现，听完老师的讲解，用VR体验了真实的场景;同学们会积的提出问题，主动的去探索学习中的问题。在认知与理解之后，同学们主动探险，在实践中解决问题，加深理解。

我国建筑施工的特点是工期长、流动性大、交叉和露天高处作业多、施工现场情况复杂，这些因素给施工带来了诸多的安全压力。出现事故不仅对工人带来不可逆的严重后果,造成巨大的生命财产损失，也对企业形象造成严重的伤害。为了解决这个管理难题，行业协会、建筑施工企业都在探索的解决方案，其中安全教育和培训是至关重要的一环。随着虚拟现实技术的发展和应用，目前越来越多的建筑公司都引入了VR智能安全培训系统，并且取得了显著的成效。

除火灾浓烟中含有大量二氧化碳外，平时在菜窖、水果窖、腌菜池、发酵罐、煤窖及货船底舱中均含有大量二氧化碳。发现中毒者，应在通风口送风后抢救者才能进入上述环境，以免抢救者中毒。将病人置于空气新鲜流通外，立即进行人工呼吸和胸外心脏按压。开始给予小流量吸氧(——升/分)，随病人呼吸好转后增大吸氧量(——升/分)。有条件的送压氧舱**。在现场可采取呼吸兴奋剂交替、联合应用，如洛贝林——毫克/次，皮下或肌肉注射;可拉明.——.克/次，肌肉或静脉注射。
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